Context: This lesson was prepared for students enrolled in a Spanish II course, the second class in the Spanish for Heritage Learners series at the University of New Mexico. The class meets for 50 minutes, three days per week. Enrollment in this course presupposes some linguistic or cultural connection to Spanish, and is intended for students who might already have some sort of baseline abilities in the language. The primary goal of this lesson is that students be confident in using relevant vocabulary to discuss their travel plans and related interests or necessary tasks required prior to departure. The lesson will require competency in all four language skills and three modes of communication: creating a packing list (Presentational – Writing), watching a short video related to necessary items one might need for a vacation abroad (Interpretive – Listening; Main activity), reading a transcript of two friends’ travel plans (Interpretive – Reading), and discussing their own travel plans for next summer with a friend (Interpersonal – Speaking).
Chapter/Sequence: Due to the nature of this sort of Heritage Language program, there is not one consistent resource or textbook used in class, and activities/materials are taken from a number of different resources, or created by the instructor. Any use of outside materials will be cited in the course of this plan. All transcripts (located in the Appendix) will be available for use if a student demonstrates the need.
Description of lesson:
Previous homework:
Primary Mode of Communication: Interpretive
Primary Language Skill: Listening
In preparation for this class, students have been assigned a short YouTube video to watch as homework (Nadal, 2016), with the use of subtitles suggested if the audio itself is not entirely clear to the listener. The goal is not for the students to have 100% understanding of the video, but is intended as a primer for students to think about how to talk about the topic of traveling in general. The students are encouraged to consider these ideas and come to class prepared to talk about them.
Brainstorming/Warm-Up Activity (5-10 minutes):
Primary Mode of Communication: Presentational
Primary Language Skill: Writing
For this lesson’s warm-up activity, the students are asked to create their own packing list following two different scenarios, of the students choosing: first, they may think about a past vacation that they have taken, the activities they did, and what they packed/wish they had for the trip; second, they can think about a dream trip they would like to take, and consider what they would need to pack for such a trip. Students who finish their packing list before others will be encouraged to share what they’ve done with other students who are also finished, as well as discuss the contents of the video assigned for homework.
Main activity (“Cosas importante cuando viajando”; 15-20 minutes):
Primary Mode of Communication: Interpretive
Primary Language Skill: Listening
The primary activity for the lesson involves students watching a video created by the instructor (3:49 length), and identifying key vocabulary related to travel in the video. They should be given the opportunity to watch the video once, only absorbing what they can glean from what the narrator is saying. Then, they will be shown the video again, and are expected to take notes on what key words they could identify. When the video is finished, the students will attempt to discern what the words mean in English, and will create at least five of their own sentences using some of the key words they found (25 potential key words have been identified in the transcript, located in the Appendix). To end this activity, the students will be placed in groups of 2-3, and asked to (1) compare the list of keywords found, and (2) share the sentences they have created.
Follow-up activities:
Activity 1 (5-10 minutes):
Primary Mode of Communication: Interpretive
Primary Language Skill: Reading
For the first follow-up activity, the students will be presented with two short transcripts from the textbook Teach Yourself: Complete Latin American Spanish (Kattán-Ibarra 2017), the transcripts for which can be found in the Appendix below. The students will be given the opportunity to read the transcripts several times, while listening to the audio provided through the free Teach Yourself app.
The first part of the activity (Activity 07.02 in the text, 1:24 audio length) involves two friends from Chile discussing their travel plans, and has some comprehension questions to be answered in English, including:
1. Who is going to southern Chile and who is going to Mexico and Ecuador?
2. How long are Elisa and Alfonso going to be away?
3. When is Antonio taking his holidays?
4. Who is he travelling with?
The second part of the activity (Activity 07.03 in the text, 1:02 audio length) involves two of the aforementioned characters discussing what the weather might be like at their destination, with the following comprehension questions:
5. How cold is the weather in Chiloé this time of year?
6. What is a good thing to pack for the trip?
Activity 2 (5-10 minutes):
Primary Mode of Communication: Interpersonal
Primary Language Skill: Speaking
For the final “cool-down” activity, the students are expected to put together, in a succinct manner, everything that has been covered during this lesson in a short conversation with a partner or in groups. They will reconsider the packing list they created at the beginning of class, in light of the information presented in the Main Activity and the reading activities about travel and weather, and will discuss these topics and their summer travel plans, practicing basic conversational skills such as asking clarifying questions, turn-taking, etc.
Works Cited:
Kattán-Ibarra, J. (2017). Teach Yourself: Complete Latin American Spanish. John Murray Learning.
Nadal, P. (2016). ¿Te has preguntado alguna vez qué nos impulsa a viajar? [YouTube Video]. Available from https://www.youtube.com/watch?v=P1YCCLnpFF8.
Appendix: Transcripts
Prior homework activity: “¿Te has preguntado alguna vez qué nos impulsa a viajar?” (Nadal 2016).
Narrator: “¿Por qué viajo?” me pregunto a veces, “¿Qué necesidad tengo de estar en continuo movimiento?” Viajo para sentirme libre. Viajo para no tener que arrepentirme de nada. Viajo para poner todo en duda. Viajo para contar la de veces que me he equivocado. Viajo para respirar. Viajo para gritar. Viajo para reflejarme en las sonrisas de las niñas. Viajo para oler el rocío de un amanecer en la selva y para envolverme en la luz dorada de un atardecer en el desierto. Dejo escuchar caer la lluvia. Para sentir la rugosidad de la corteza de un árbol. Viajo para caer y luego levantarme con muchos más esfuerza. Viajo para comprender. Viajo para confirmar que existen muchos mundos, y que todos son únicos. Viajo para deleitarme con la incertidumbre, porque es bello ir hacia lo desconocido. Viajo para huir de la rutina, para que cada día sea distinto al anterior. Para vivir la vida que es un bien, ahora que contaba con el consumo. Para desafiarme a mí mismo cada mañana y sentirme un poco más orgulloso cada tarde. Viajo en busca de una conversación un el fin del mundo. Viajo para intentar ser mejor persona. Viajo para buscar los límites, para aprender de la pluralidad. Viajo porque cuanto más gasto en ello más rico me hace. Viajo para arriesgar, para a veces perder, pero para casi siempre, ganar. Viajo en definitivo para confirmar que estoy vivo, porque si no viajo, me muero. Y tú, ¿por qué viajas?
Main activity (“Cosas importante cuando viajando”)
Narrator: ¡Hola chicos! Hoy quiero introducir la tema de viajar. Viajar es una de las cosas que me encanta más en todo el mundo. Es uno de mis pasatiempos favoritos, y yo viajé a más o menos diez países en el mundo, algunos en Latinoamérica, en Asia y en Europa también, y hoy quiero compartir las cinco cosas que yo creo [que] son las más importantes cuando una persona está viajando. Este-, esta lista está bien para viajes internacionales, o también en los Estados Unidos, pero…
Entonces, vamos a empezar.
La cosa primera es un pasaporte. Su pasaporte con un caso suave cómo esto es tal vez la cosa más importante, porque sin pasaporte, no puede, no se puede viajar. No puede pasar fronteras, rentar carros, cosas así. Entonces, es la única cosa que necesita para sobrevivir cuando viajando.
Y la segunda es equipaje. Pues, yo prefiero a mochilearme, entonces yo uso un-, una mochila, muy cómoda. Si usted es confortable, puede viajar más y por más tiempo. Y me gusta esto porque tiene un-, una pequeña para “day trips” o viajes cortos, y también un compartimento más pequeño, o más grande, perdón.
Y después tengo una chaqueta de lluvia. Cómo yo so-, yo soy nuevomexicano, nunca había tenido una chaqueta así, una impermeable, pero es tal vez la prenda de ropa más útil cuando uno está viajando en otros partes, especialmente en, en las zonas tropicales, cómo Latinoamérica, o en Asia del sur, o en China, en lugares así.
Después, guías. Me fascina mucho las guías, porque tienen informacion[es] culturales, y [este] yo usé mucho cuando vivía en China, es bien usado. Pero también hay muchas diferentes compañías que pueden escoger. Prefiero este de “Lonely Planet.” Creo que es la mejor.
Y la ultima cosa es este mapa. Estes mapas son gratis, usualmente de, en hosteles, o en centros de turismo, y tienen informacion[es] culturales, tal vez una mapa del metro. Esto es de “Beijing,” Pekín, en, en China. Es muy útil, es barato o gratis, y es indispensable cuando yo viajo.
Entonces chico[s], esto es todo. Espero que ustedes disfrutan este video. ¡Gracias!
Follow-up activity 1 (Kattán-Ibarra 2017):
Activity 07.02:
Elisa: Hola, ¿qué tal?
Antonio: Hola, ¿Cómo te va?
Elisa: No muy bien. Estoy muy cansada. ¡Tengo mucho trabajo!
Antonio: Bueno, ya saldrás de vacaciones y podrás descansar. ¿Tienes algún plan para este verano?
Elisa: Sí, iré con Alfonso al sur por un par de semanas. Pensamos llegar hasta Chiloé. Es la primera vez que voy. Yo no conozco nada del sur. Y tú, ¿qué piensas hacer?
Antonio: Bueno, yo tomaré mis vacaciones en febrero. Voy a ir a México y Ecuador.
Elisa: ¡Estupendo! ¿Vas solo?
Antonio: No, voy con dos amigos de la oficina.
Elisa: ¿Y por cuánto tiempo van?
Antonio: Bueno, es un tour, vamos a estar ocho días en México y cuatro días en Quito.
Activity 07.03:
Elisa: ¿Qué tal el tiempo en Chiloé, crees que hará frío?
Alfonso: No, en esta época del año no hace frío, pero sí puede llover. En el sur llueve mucho, especialmente en Chiloé.
Elisa: Tendremos que llevar algo para la lluvia, por si acaso.
Alfonso: Sí, creo que sí.